Grupo Pesquisador em Educação Ambiental, Comunicação e Arte GPEA: escolas sustentáveis

Hundertwasser

ESCOLAS SUSTENTÁVEIS

O programa Escolas Sustentáveis foi uma inspiração de uma proposta inglesa, mas que teve diversas alterações, desconstruções e construções sob a coordenação da Coordenadoria Geral de Educação Ambiental (CGEA) do Ministério da Educação (MEC) e três universidades federais que colaboram na transformação da proposta: Mato Grosso (UFMT), Mato Grosso do Sul (UFMS) e Ouro Preto (UFOP).

O lançamento do programa ocorreu em 2010, no Sesc Pantanal, em Poconé, MT. Por meio da educação a distância, a parceira com a Universidade Aberta do Brasil (UAB) e da logística de cada universidade foi essencial ao projeto.

Trata-se de um programa que conclama que a escola se organize (ex. COM-VIDAS, mas pode ser outra forma de agremiação) e convide a comunidade a participar de 3 dimensões, ou 3 “peles” segundo o austríaco Hundertwasser. Estas 3 dimensões são intrínsecas e inseparáveis, pois são partes de um tecido coletivo e isoladas, perdem o sentido político da proposta.

1ª pele (derme): CURRÍCULO

Um currículo que seja fenomenológico, isto é, que se concretize em cada contexto histórico, potencializando a existência de cada escola, seja ela quilombola, indígena, do campo, especial ou integral. Para cada realidade, é uma proposta política que considera o conjunto socioambiental, como se o humano pudesse mergulhar na natureza.

2ª pele (vestuário): GESTÃO

Dimensões da sustentabilidade ou ecoeficiência são propostas neste segundo eixo das escolas sustentáveis, que considere a alimentação orgânica, o aproveitamento da água, a economia energética, a mobilidade por transportes como a bicicleta, a pegada ecológica, ou tantas outras práticas sustentáveis forem possíveis.

3ª pele (casa): ESPAÇO

Concebido o território como OIKOS, é o lugar que habitamos, portanto, espaço de nossas identidades. É o cuidado desde a carteira que sentamos até o Universo que pertencemos, mas é também a casa onde moramos. Assim, propostas da bioarquitetura são bem-vindas, assim como demais práxis que revelem o cuidado e o respeito à diversidade do mundo que habitamos.

Diversas experiências ocorreram em todo Brasil e hoje o programa ganhou vida própria, dinamizando os espaços em vários contextos. Uma sistematização das diversas vivências com as escolas sustentáveis é representada no diagrama:

fonte: CGEA/MEC

Em Mato Grosso, a UFMT, em parceria com a UAB e a Secretaria de Estado de Educação (SEDUC) estão promovendo a segunda edição do curso em 2013.

Mais notícias:

WWF - Fundo Mundial para Conservação da Natureza

GPEA - escolas sustentáveis

1º Encontro do Programa Nacional de Escolas Sustentáveis

12 e 13 de setembro de 2013

Coordenação Geral de Educação Ambiental - CGEA

SECADI-MEC

http://semiedu2013.blogspot.com.br/p/escolas-sustentaveis.html

Caderno de Experiência ESCV do ano de 2011

SOUZA-TORRES, Glauce; SATO, Michèle; PALMA, Sonia (Orgs). Escolas sustentáveis e com-vida em Mato Grosso. Cuiabá: EdUFMT, 2011

[download]

Caderno de Experiência ESCV do ano de 2015

SOUZA-TORRES, Glauce; PALMA, Sonia; SILVA, Regina (Orgs). Espaços educadores sustentáveis: percursos construídos na UFMT. Cuiabá: GPEA, NEAD, COMFOR & UFMT, 2015.

Isbn 9788591336524

[download]

ALGUMAS REFERÊNCIAS

2005 – CGEA/MEC

Coletivos Jovens de Meio Ambiente – manual

2007 - INGLATERRA

House of Commons - Education and Skills Committee

SustainableSchools: Are we building schools for the future?

2007 – CGEA/MEC

Com-vida e Agenda 21 na escola

2007 – Direcional educação

Michèle Sato: Caleidoscópio

2008 - MEC
reflexões, desafios e atividades

2009 – imprensa oficial e ecocentro IPEC

Lúcia Legan – criando habitats na escola sustentável

2010 – Pátio

Michèle Sato & Rachel Trajber: educar para a sustentabilidade

2010 – FURG

Rachel Trajber & Michèle Sato - Escolas sustentáveis: incubadoras de transformações nas comunidades

2010 - MEC

Rachel Trajber & Silvia Czapski.Macrocampo de Educação Ambiental.

2011 – GPEA/UFMT

Michèle Sato: Alice no país da sustentabilidade

2011 - 8º Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Dulce Pereira, Renato Mendonça, Glauce Souza e Angela Zanon

2012 - MEC
Vamos pensar no Brasil com escolas sustentáveis

2012 – Rio+20

Tereza Moreira – escolas sustentáveis e as mudançasclimáticas

2012 – Rio+20

Tereza Moreira - Com-Vida: estratégia de governança nasescolas

2012 – UFMT: escolas sustentáveis e com-vidas em Mato Grosso

Glauce Viana Souza-Torres & Sonia Palma (Coords.)

2012 - Pátio, revista pedagógica
Michèle Sato (entrevista): é preciso ousar mudanças

2013 - MMA
caderno consumo sustentável - construções
moradia sustentável
[download]
http://gpeaufmt.blogspot.com.br/2013/04/cartilha-ensina-fazer-obras-sustentaveis.html

2013 - Minist Públ de PE e Rede MAPA
lixo, quem se lixa? o be-a-bá dos resíduos sólidos
[download]

2013 - documentos de ações e estratégias do MEC
distribuido no 2º congresso luso
colaboração da Dra Flávia Nascimento Ribeiro, ES
[link1] - diretrizes nacionais das Escolas Sustentáveis
[link2] - diretrizes preliminares

Conferência Nacional InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente
http://conferenciainfanto.mec.gov.br/index.php/2012-05-22-18-29-37/2012-05-30-19-17-24

Biblioteca Conferência InfantoJuvenil pelo Meio Ambiente
http://conferenciainfanto.mec.gov.br/index.php/2012-05-22-18-30-31

APRESENTAÇÃO PPT

MEC
educação integral em escolas sustentáveis

MEC
Escola: um espaço educador sustentável

MEC
Encontro SECAD/UAB

Michèle Sato
escolas sustentáveis

UFMT: NEAD & GPEA
escolas sustentáveis

CADERNOS PEDAGÓGICOS

Módulo 1:
educação ambiental a distância

Módulo 2:
educação ambiental e engajamento

Módulo 3:
o mundo, a comunidade e as práticas desustentabilidade

WEBLIOGRAFIA

SEDUC-MT