GPEA-UFMT: pedagogia

Apolo 11 - NASA

"A Terra é Azul" [Yuri Gagarin]

METODOLOGIA DE CIÊNCIAS NATURAIS
Terceiro Ano – Pedagogia (Matutino e Vespertino) -- 2021
Professora: Michèle Sato
Estágio docente: Tatiani Nardi e Priscilla Amorim
Assistência: Déborah Santos e Jakeline Fachin

PARA DOWNLOAD:

Um Ensaio Sobre Perguntas e Respostas: Arte e Ciência

Gabriel Faria. | Quebrando a Caixa

https://youtu.be/HlJpJF2JjfI

UNIDADES
Unidade I – EDUCAÇÃO CIENTÍFICA (EC)
Unidade II - ÁGUA
Unidade III – TERRA
Unidade IV – FOGO
Unidade V – AR

Para cada unidade (orientações gerais):
* Para ler (textos)
* Para ver (vídeos, filmes)
* Para ouvir (músicas)
* Para sentir (pinturas)
* Para pedagogizar (reflexões científicas)

ALGUMAS AULAS SÍNCRONAS
1. Ciência com consciência, Michèle Sato

https://youtu.be/tc-0ciE6nA4
Apresentação em Power Point (PPT)

2. Ensinar ciências na época do negacionismo, Jakeline Fachin

Apresentação em PPT

3. Percepção ambiental nos desenhos de crianças migrantes da Venezuela, Tatiani Nardi

Apresentação em PPT

4. Clima e Pandemia, Michèle Sato

Apresentação em PDF

1. PARA LER: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS

Kelly Polling: the Savannah library (STREET ART) -- TEXTO

1.1. BIBLIOGRAFIA DA DISCIPLINA
CIÊNCIAS
VILELA, Mariana; SELLES, Sandra. É possível uma Educação em Ciências crítica em tempos de negacionismo científico? Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 37, n. 3, p. 1722-1747, dez. 2020. Acesso em 02/02/2021 [DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n3p1722].
[download]

ÁGUA
AMORIM, Priscilla. Latas d’água nas cabeças: percepções sobre a água na comunidade quilombola de Mata Cavalo. Cuiabá: 2017, 119f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, UFMT.
Palavras-chave: 1. Educação ambiental 2. Água 3. Quilombola 4. Mata Cavalo
[download]

TERRA
OROZCO-MARÍN, Yonier Alexander. O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 12(2), 173-185, 2017. Acesso em 02/02/2021 [https://doi.org/10.14483/23464712.11599].
https://www.researchgate.net/publication/321762042_O_ensino_da_biodiversidade_tendencias_e_desafios_nas_experiencias_pedagogicas
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FOGO
MINDLIN, Betty. O fogo e as chamas dos mitos. Estudos Avançados 16 (44), p. 149-169, 2002. Acesso em 02/02/2021 [https://www.scielo.br/pdf/ea/v16n44/v16n44a09.pdf]
https://doi.org/10.1590/S0103-40142002000100009
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AR
SATO, Michèle; SANTOS, Déborah; SÁNCHEZ, Celso. Vírus: simulacro da vida? Cuiabá: GPEA-UFMT & Rio de Janeiro: GEASur-UNIRIO, 2020.
https://gpeaufmt.blogspot.com/p/pandemia.html
[download]

O livro "VÍRUS: simulacro da vida" foi traduzido em libras

e está disponível no Youtube.

Tradução da Professora ETIENE,

Universidade Federal do Estado do RJ - UNIRIO

https://youtu.be/QnbftyuGkXM

1.2. BIBLIOGRAFIA GERAL

IFSP - Lic. Ciências Naturais
https://www.sbv.ifsp.edu.br/todos-os-artigos/66-ensino/biblioteca/446-bibliografia-do-curso-de-licenciatura-em-ci%C3%AAncias-naturais-habilita%C3%A7%C3%A3o-em-f%C3%ADsica

UFAL - Mestrado em Ciências e Matemática
https://cedu.ufal.br/pos-graduacao/mestrado-em-ensino-de-ciencias-e-matematica/selecao/regular/2017-1/bibliografia-recomendada

PUC-RIO
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/11290/11290_7.PDF

UNICAMP-PECIM
https://www.pecim.unicamp.br/pf-pecim-site/bibliografia-para-prova-escrita.pdf

O que ensinar em Ciências
https://novaescola.org.br/conteudo/48/o-que-ensinar-em-ciencias?download=truevoltar=/conteudo/48/o-que-ensinar-em-ciencias?download=true#_=_

KURZGESAGT [leia: karguezath]
https://kurzgesagt.org/
https://www.youtube.com/c/inanutshell

- controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido

NERDOLOGIA
https://www.blogs.unicamp.br/rainha/bibliografia-do-nerdologia/
Canal youtube - https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA

EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS - CANAL YOUTUBE
https://www.youtube.com/channel/UCkXk_EFDfIQfRWj7yILXYIg

COLAPSO CLIMÁTICO

CENEAM-ESPANHA - diversas fontes

https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/Cclimatico/bibliografia_cc.aspx

Mudança climática nos livros didáticos
http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UNSP_c67cf337da1d4437305cac5a20781c73

Como abordar as mudanças climáticas em sala de aula
https://novaescola.org.br/conteudo/13993/como-abordar-as-mudancas-climaticas-em-sala-de-aula

METSUL - meteorologia
https://metsul.com/tornado-no-litoral-do-parana/

AQUECIMENTO GLOBAL
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/aquecimento-global.htm

QUEIMADAS NO PANTANAL
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/queimadas-no-pantanal.htm
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/queimadas-no-pantanal.htm

VACINAS -VACCINES - Bibliography
https://sites.google.com/view/sources-vaccines

SATO, Michèle et al. Os condenados da pandemia. Cuiabá: GPEA, UFMT & Ed. Sustentável, 2020. - [donwload]
Acesso pela Editora Sustentável: https://editorasustentavel.com.br/

CIÊNCIA E ARTE: ambas criadoras e inspiradoras.

Gustave Klimt: o beijo, 1907

No período em que a pintura "O BEIJO" foi criada, Karl Landsteiner (Áustria) realizava seus experimentos com plaquetas de grupos sanguíneos e Klimt foi convidado para fazer pinturas científicas.

Na obra, se observarmos os círculos do vestido, veremos as semelhanças com as placas de Petri.

fonte: A New Way of Seeing: The History of Art in 57 Works
por Kelly Grovier

2. PARA VER: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS
(*) o asterisco expressa forte recomendação

Fernando Gregory: Cinema -- CINEMA-VÍDEO

2.1. TERRA
terra 1 - Sistema Solar – Discovery na escola
Rupert Evans – parte 1
https://youtu.be/J-p5ZO_8PM0

(*) terra 2 - Origem da vida
NERDOLOGIA ENSINA 01 -- Átila Iamarino
https://youtu.be/ugAuIP23IPQ
[download] GPEA

terra 3 - Como surgiram as plantas
NERDOLOGIA ENSINA 03 -- Átila Iamarino
https://youtu.be/b9sfQZrK8jQ

(*) terra 4 - The human era – A ERA DO HUMANO: ANTROPOCENO
KURZGESAGT [leia: karguezath]
controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido
https://youtu.be/CWu29PRCUvQ
[download] GPEA

terra 5 - Como surgiu o sexo
NERDOLOGIA ENSINA 05 -- Átila Iamarino
https://youtu.be/KRdFCVUkM9s

terra 6 - What is intelligence – O QUE É INTELIGÊNCIA?
KURZGESAGT [leia: karguezath]
controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido
https://youtu.be/ck4RGeoHFko

(*) terra 7 - Terremotos atingem mais de 40 cidades da Bahia
SBT Brasil (31/08/20)
https://youtu.be/jjksTN2f8us
[download] GPEA

terra 8 - Terremoto de Valdivia: como foi o tremor de maior magnitude da história
BBC Brasil
https://youtu.be/pSupTXlVGHk

terra 02/04/2021

Exposição em Manaus reúne animais que viveram na Amazônia há milhões de anos

https://g1.globo.com/am/amazonas/noticia/2021/04/02/exposicao-em-manaus-reune-animais-que-viveram-na-amazonia-ha-milhoes-de-anos.ghtml

Explicando a morte das abelhas

KURZGESAGT [leia: karguezath]

https://youtu.be/GqA42M4RtxE

2.2. FOGO

fogo 1 - ABC da astronomia - SOL
TV escola
https://youtu.be/ZEiJLhtkfGM

fogo 2 - Uma explosão de energia
NERDOLOGIA ENSINA 02 -- Átila Iamarino
https://youtu.be/dng9KJr41JY

(*) fogo 3 - Queimadas no Brasil
NERDOLOGIA -- Átila Iamarino
https://youtu.be/WxGwXKENdB8
[download] GPEA

(*) fogo 3A - queimada na Amazônia
[download]

(*) fogo 3B - queimada no Pantanal
[download]

(*) fogo 4 - Peixes agonizam com fenômeno 'decoada', que atinge rios do Pantanal de MS
G1 – MS 15/02/2021
https://g1.globo.com/ms/mato-grosso-do-sul/noticia/2021/02/15/peixes-agonizam-com-fenomeno-decoada-que-atinge-rios-do-pantanal-de-ms.ghtml
[download] GPEA

fogo 5 - Planeta feroz - vulcões
Discovery Brasil
https://youtu.be/xibIFSMPeV8

(*) fogo 6 - Genetic engineering – engenharia genética
KURZGESAGT [leia: karguezath]
controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido
https://youtu.be/jAhjPd4uNFY

fogo 7 - Ciberataques | Nerdologia Tech

NERDOLOGIA -- Átila Iamarino e Guilherme Silveira

https://youtu.be/75IGjO5tJgo

2.3. ÁGUA
(*) água 1 - Por que a água é uma das coisas mais preciosas do Universo
BBC Brasil
https://youtu.be/AXRil-qaAw4
[download] GPEA

água 2 - Uso Racional da água
Agência Nacional das Águas – ANA
https://youtu.be/JtshF-n-mis

água 31 - O degelo dos glaciares aumenta e ameaça Portugal
Euronews
https://youtu.be/4hQJZ_A8pcA

(*) água 4 - Morsas lutam para proteger seus filhotes
Discovery Brasil
https://youtu.be/Cal6ewlTA-s
[download] GPEA

água 5 - Tsunami no Japão (março/2011)
Miyako City Hall (prefeitura de Miyako)
https://youtu.be/41VgOZb-9aY

(*) água 6 - Ciclone provoca ondas gigantes no Rio Grande do Sul (fevereiro-2021)
Ciência e clima
https://youtu.be/3Ae5vNmlEOc
[download] GPEA

água 7 -Cachoeira de Fumaça
Manual do Mundo
https://youtu.be/f25UtYl9AG4

(*) água 8 - Múltiplos ciclones no leste do RS
MetSul Meteorologia
https://metsul.com/multiplos-tornados-no-leste-gaucho/
https://youtu.be/gIg1TJ66pXo

Arctic Sea Ice Melting (1984 - 2020)

Timelapse Video [sem palavras]

https://youtu.be/nis_q616IOE

2.4. AR
ar 1 - Geografia e sistema solar
Professor Silvester
https://youtu.be/EKps4ny0Oz8

ar 2 - Climate change – Mudança climática
https://youtu.be/wbR-5mHI6bo

(*) ar 3 - Emergência Climática: das Bases Físicas aos Impactos Socioambientais
Alexandre Costa, UECE - Aula 01 - Minicurso
O que você faria se soubesse o que eu sei?
https://youtu.be/nNV6wrxbeKg
[download] GPEA

(*) ar 4 - Emergência Climática: das Bases Físicas aos Impactos Socioambientais
Alexandre Costa, UECE - Aula 02 - Minicurso
O que você faria se soubesse o que eu sei?
https://youtu.be/74UArY61TC8
[download] GPEA

* AULA 3
[download] GPEA

(**) ar 5 - Coronavírus
KURZGESAGT [leia: karguezath]
https://youtu.be/BtN-goy9VOY

(*) ar 6 - Covid-19 (vídeo feito em 2020, na pandemia, os números alteram rapidamente)
NERDOLOGIA - Átila Iamarino
https://www.youtube.com/watch?v=e-JaQOeFxtI

ar 7 - COVID-19
KURZGESAGT [leia: karguezath]
controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido
https://youtu.be/-92HQA0GcI8

ar 8 - Covid-19 - CONEXÃO ESCOLAS
TV escola
https://youtu.be/ykcRUIAaN0Y

ar 9 - Exclusivo: OMS encontra sinais de surto mais amplo em Wuhan em 2019
CNN 15/02/2021
https://www.cnnbrasil.com.br/saude/2021/02/14/exclusivo-da-cnn-oms-encontra-sinais-de-surto-mais-amplo-em-wuhan-em-2019

(*) ar 10 - Pandemias
NERDOLOGIA - Átila Iamarino
https://youtu.be/Q87c4UBXTpY

ar 11 - Peste negra
NERDOLOGIA - Filipe Figueiredo
https://youtu.be/Q87c4UBXTpY

(**) ar 12 - História das vacinas
NERDOLOGIA - Filipe Figueiredo
https://youtu.be/ENttrlq3zmg
[download] GPEA

ar 13 - Programando vacinas RNA
NERDOLOGIA Tech- Átila Iamarino e Paulo Silveira
https://youtu.be/bDOuBb9uDOo

ar 13A - DNA [download]

ar 14 - The side effects of vaccines - how high is the risk?
Os efeitos colaterais da vacina – o risco é alto?
KURZGESAGT [leia: karguezath]
controlar a tradução (legenda) para o idioma preferido
https://youtu.be/zBkVCpbNnkU
https://sites.google.com/view/sources-vaccines

ar 15 - formação de ciclone
[download] GPEA

(*) O emocionante discurso de Greta Thunberg

https://youtu.be/vzI2S5kb8VY

Mais sobre o colapso climático no site REMTEA

e Coalizão pelo Clima em MT

https://remtea.blogspot.com/p/clima.html

3. PARA OUVIR: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS

CARYBÉ: Roda de samba -- SOM

músicas brasileiras relacionadas com ciências

https://youtu.be/TJ3AHHyN0h8 - parte 1

https://youtu.be/QOQu3Geoa_4 - parte 2

GERAL

Cartola - ciência e arte
https://youtu.be/qS_qHkAO-hY

Raul - Todo mundo explica

https://youtu.be/OgfEjGLgIhI

EVOLUÇÃO

Arnaldo Antunes - o macaco

https://youtu.be/BRemN34BG6I

ASTRONOMIA

Cássia Eller - Segundo sol

https://youtu.be/MLI2QlgjGmA

TECNOLOGIA

Gilberto Gil - pela internet

https://youtu.be/2ZZ-LSIwKYc

ciência e música

https://youtu.be/oGjhFTg5bvs

Planeta ÁGUA- Guilherme Arantes
https://youtu.be/oPwnAq2xMUg

Águas de março – Tom Jobim e Elis Regina

https://youtu.be/E1tOV7y94DY

TERRA – Caetano Veloso

https://youtu.be/gMsSrxGwW8U

Cio da terra – Chico Buarque e Milton Nascimento

https://youtu.be/mAS9a7H2T78

FOGO líquido – Gilberto Gil

https://youtu.be/8ryWFTFsr_4

Monte Castelo – Legião Urbana

https://youtu.be/6rjXkXpX8Wk

O AR - Vinícius de Moraes

https://youtu.be/jAI4R01dLl8

Vento de maio – Flávio Venturini

https://youtu.be/sqsG70inVLU

4. PARA SENTIR: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS

Visitando os sites nos links, as imagens surgirão em maior escala e melhor resolução!

Gildásio Jardim -- SENTIR

4.1. Ciências naturais e matemática
Wlademir Dias-Pino, Logotipo UFMT
https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Wlademir_Dias-Pino

Giuseppe Arcimboldo
https://en.wikipedia.org/wiki/The_Four_Elements_(Arcimboldo)

water

earth

fire

air

Mauritis Escher - 4 elementos (1952)
https://www.christies.com/en/lot/lot-5308412

4.2. ÁGUA
Claude Monet, Ninfas (França, 1920-26)
https://www.claudemonetgallery.org/Water-Lilies27.html

Tarsila do Amaral, vendedor de frutas (SP-1925)
http://www.telemacoborba.pr.gov.br/imprensa/noticias/educacao/blog-da-educacao/7345-vivencias-o-vendedor-de-frutas-tarsila-do-amaral.html
è Material didático: http://tarsiladoamaral.com.br/material-didatico/

Roberta Simione, por um devir de árvore (MT, 2021)

Monet, França	Tarsila, BR	Rob Simione, MT

4.3. TERRA

Salvador Dalí, persistência da memória (ES-1931)
https://www.salvador-dali.org/en/museums/dali-theatre-museum-in-figueres/the-collection/145/enigmatic-elements-in-a-landscape

Cândido Portinari, floresta (SP-1938)
http://www.portinari.org.br/#/acervo/obra/1694

Vitória Basaia, Tartaruga Mundo (MT)
https://sintep2.org.br/sintep/exibir.php?exibir=1&id_l=6485

Dalí, Espanha	Portinari, BR	V. Basaia, MT

4.4. FOGO
Vincent Van Gogh, sunflowers Arles (Holanda, 1888)
https://www.vangoghmuseum.nl/en/collection/s0031V1962

Beatriz Milhazes, serpentina (RJ-2003)

https://www.catalogodasartes.com.br/obra/AcGAcB/

Clovis Irigaray, índia na biblioteca da Uniselva - UFMT (MT - 1975)
http://culturaufmt.com.br/SalasTematicas/Indigenismo

Van Gogh, Holanda	Milhazes, BR	Irigaray, MT

4.5. AR
René Magritte, música da tempestade (Bélgica, 1937)
https://thisisnthappiness.com/post/170939126574/song-of-the-storm-ren%C3%A9-magritte

Magritte: Coleção colapso climático
https://www.facebook.com/media/set/?set=oa.10156640127101706&type=3

Manabu Mabe, vento vermelho (SP - 1997)
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=174&evento=1

Cristiane Almeida Soares, senhor divino, MT

Magritte, Bélgica	Mabe, BR	Cris Soares, MT

5. PARA PEDAGOGIZAR: EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS

Ale Senso: Interplay Anatomy' in Milan, Italy -- PEDAGOGIZAR

Mulheres cientistas da história
NERDOLOGIA -- Filipe Figueiredo
https://youtu.be/WWvIQJg4SCM

Jogos digitais -- TV Escola
Danilo Sande e Deise Vilas Boas
https://youtu.be/FOehtgy5quk

28 ideias incríveis -- Ideias incríveis
https://youtu.be/f25UtYl9AG4

Material sobre a Covid-19
Fiocruz
https://portal.fiocruz.br/coronavirus/material-para-download

Folha informativa COVID-19
Organização pan-americana de saúde (OPAS)
https://www.paho.org/pt/covid19

Spotify - Ciências e Educação
podcast CORONAVÍRUS e outros temas
https://open.spotify.com/show/6JJrJJ6BVkAGkBQoH80lXJ?si=GU9vMOm6QEKwD1BwtsmVNA&utm_source=whatsapp&nd=1

* * *

TRIBUTO AO GÊNIO

LEONARDO DA VINCI

nasceu em 1452 na Florença, Itália

morreu em 1519 em Amboise, França

cientista, inventor, engenheiro, médico, escultor, pintor, desenhista, arquiteto, músico, figurinista, gastrônomo e jardineiro, entre outras habilidades de um GÊNIO

Quadro mais famoso do MUNDO:

Monalisa

Retrato da Lisa Gherardini, 1514

A última ceia, 1490

INVENTOS


bicicleta	tanque de guerra	projetor

homo vitruviano 1492

Inspirado no arquiteto Vitruvio

- Estudos sobre anatomia -

Embora o engenho humano conceba invenções diversificadas, nunca descobrirá invenções mais belas, mais apropriadas ou mais diretas que a natureza, porque no que ela inventa, nada há o que falte ou seja supérfluo.

~ Leonardo da Vinci

AVALIAÇÃO

Foto: Michèle Sato

A avaliação ocorrerá por meio das atividades atreladas a cada Unidade Temática, no contexto de seus subtemas. O (a) estudante deverá postar as atividades, por meio da plataforma institucional, no período previsto (semana que finaliza a unidade temática).

Cada atividade será avaliada conforme este guia de estudos, e cada unidade tem uma atividade de avaliação:

DEFINIÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA

Unidades	Nome da Unidade.	Início	Término	Carga Horária	Duração/ Dias	Peso Atribuído
I	Educação científica	fevereiro	fevereiro	10	10	1
II	Terra	março	março	15	15	2
III	Água	março	abril	15	15	2
IV	Fogo	abril	abril	15	15	2
V	Ar	maio	maio	20	20	3

Unidade 1 (peso 1) – EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
PRAZO DE ENTREGA (nas proximidades da finalização da unidade): 25/02/2021
NO AVA-UFMT, INDIVIDUALMENTE, para assegurar registro e evitar extravios.

Entregar, por escrito, um PLANO DE AULA de uma experiência de ciências que seja possível ser realizada na logística de uma escola pública de Cuiabá, sem se esquecer das informações:
· Título da experiência
· Objetivos
· Materiais
· Procedimentos
· Possível ciclo que a experiência possa ser aplicada

Joan Miró

Unidade 2 (peso 2) – TERRA
PRAZO DE ENTREGA (nas proximidades da finalização da unidade): 18/03/2021

NO AVA-UFMT, INDIVIDUALMENTE, para assegurar registro e evitar extravios.

OROZCO-MARÍN, Yonier Alexander. O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 12(2), 173-185, 2017. Acesso em 02/02/2021 [https://doi.org/10.14483/23464712.11599].
https://www.researchgate.net/publication/321762042_O_ensino_da_biodiversidade_tendencias_e_desafios_nas_experiencias_pedagogicas
[download]

Considerando este texto, faça uma resenha crítica, apontando os pontos que mais gostou, mas também o que menos gostou. Justifique suas escolhas.

BBC: earth

Unidade 3 (peso 2) – ÁGUA
PRAZO DE ENTREGA (nas proximidades da finalização da unidade): 08/04/2021

NO AVA-UFMT, INDIVIDUALMENTE, para assegurar registro e evitar extravios.

Estamos vivendo uma enorme crise civilizatória com deterioração humana e não humana, com diversos desastres e colapsos climáticos que ameaçam o futuro. A escassez da água potável já ocorre sobre a Terra, causando doenças, desertificação e mortes. Um copo de água, no futuro, será o grande mercado na arena de disputas.

Escreva uma redação que contenha proposições para fortalecer as políticas da proteção das águas. Não se esqueça comentar sobre a importância da educação ambiental e da escola pública. Use e abuse dos textos recomendados, além, de vídeos, notícias e demais sentidos da aprendizagem.

BBC: water

Unidade 4 (peso 2) – FOGO
PRAZO DE ENTREGA (nas proximidades da finalização da unidade): 29/04/2021

NO AVA-UFMT, INDIVIDUALMENTE, para assegurar registro e evitar extravios.

MITO não é mentira. Etimologicamente um mito é uma história fantástica. É a filosofia antiga, que as pessoas contavam para tentar compreender os fenômenos do mundo, sejam naturais, ou do caráter humano. Faça apenas 1 atividade, escolhendo uma das duas opções abaixo:

ALTERNATIVA 1:
Escolha uma narrativa mitológica, brasileira ou estrangeira, que envolva o fogo (NÃO pode ser o Curupira). Descreva o ser mítico com suas principais características. Em qual região é mais comum? Qual é a mensagem do mito? Justifique de que maneira a narrativa estabelece relação com as ciências.

BBC: fire

OU
ALTERNATIVA 2: resenha da série com justificativa das relações dos mitos com a natureza.
CIDADE INVISÍVEL - 2021
Direção: Carlos Saldanha
Atuação principal de Marco Pigossi e Alessandra Negrini
https://www.netflix.com/search?q=cidades%20invis&jbv=80217517

Para saber mais:
http://www.adorocinema.com/noticias/series/noticia-157467/

RECOMENDAÇÕES DE LEITURA
Quais são os principais deuses e deusas da mitologia brasileira?
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quais-sao-os-principais-deuses-da-mitologia-indigena-brasileira/

Folclore brasileiro
https://www.todamateria.com.br/folclore-brasileiro/

Imagens de figuras mitológicas brasileiras
https://br.pinterest.com/rbetaum/mitologia-brasileira/

curupira por André Koehne

Unidade 5 (peso 3) – AR
PRAZO DE ENTREGA (nas proximidades da finalização da unidade): 27/05/2021

NO AVA-UFMT, INDIVIDUALMENTE, para assegurar registro e evitar extravios.

BBC: air

Realizar uma pequena pesquisa exploratória com amigos e familiares, sobre a percepção sobre o clima no cotidiano da vida. Os passos da pesquisinha podem ser:
1. Elaborar 2 ou 3 perguntas (abaixo são apenas sugestão de perguntas):

A) O que a água representa para você?
B) Por que considera que ela seja importante?
C) Acredita que ela seja infinita?

Você pode gravar as entrevistas no seu celular (áudio), ou somente anotar enquanto faz a entrevista.

2. Dê detalhes sobre as pessoas entrevistadas, como foi realizada a entrevista, como foi registrada as respostas. Não use nomes verdadeiros, mas pergunte se pode usar algum apelido ou nome fictício.

3. Interprete os resultados das respostas ao lume dos textos indicados na disciplina, inclusive explore melhor o blog GPEA, que possui várias teses e dissertações sobre as percepções climáticas - https://gpeaufmt.blogspot.com

4. Seus argumentos serão mais sofisticados e robustos se conseguir ler as publicações e conseguir dialogar entre a teoria e a prática. Uma boa ciência se faz com bons argumentos!

Torrie Smiley - water

PROGRAMA 2021

Semestre II – 3º. Anos Pedagogia

11/02/2021 -- 31/05/2021

Toda quinta: manhã (8:30h) e tarde (14:30h)

EC = educação científica

Data	conteúdo	atividade
11/02	EC – Caracterizações gerais	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender
18/02	EC – Apresentação geral da disciplina	Síncrona: Michèle, Tatiani e Priscilla
25/02	EC – História da educação científica	Déborah e Jakeline *

04/03	TERRA – Sistema solar e origem da Terra	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender
11/03	TERRA – Pesquisa com crianças migrantes	Síncrona: Tatiani e Michèle
18/03	TERRA – Biodiversidade	Atividade de avaliação, Terra
25/03	ÁGUA – tsunami, enchentes, mortes de rios, escassez	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender

01/04	ÁGUA – Pesquisa em Mata Cavalo	Síncrona: Priscilla e Michèle
08/04	ÁGUA – Redação sobre a escassez da água	Atividade de avaliação, Água
15/04	FOGO – Sistema solar, energia e universo	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender
22/04	FOGO – Queima, aquecimento global, desastres	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender
29/04	FOGO – síntese do filme ou mitologia	Atividade de avaliação, Fogo

06/05	AR – Colapso climático e pandemia	Síncrona: Michèle
13/05	AR – Ciclones, tufão, furacão, ventania	Ler, ver, ouvir, sentir, aprender
20/05	AR – recapitulação da disciplina	Síncrona: Michèle, Priscilla e Tatiani
27/05	AR – pesquisa exploratória	Atividade de avaliação, Ar

Michèle – michelesato@gmail.com
Priscilla - priscillaamorim.pma@gmail.com
Tatiani - tatianicnardi@gmail.com

* A CONFIRMAR

Cuiabá, 09 de fevereiro de 2021.
*

Hokusai: a grande onda

Esta gravura , pintada entre o período de 1820-31, na época do Shogunato (ou Xogunato) e samurais do Japão. Ela retrata o terremoto no Pacífico e o Tsunami (grande onda), bastante comuns no "anel do fogo" dos mares do Oceano Pacífico. Acredita-se que tenha sido a figura mais reproduzida pela técnica da xilogravura.

Hoje ela é metáfora de um fenômeno ou caso dramático, com poder de derrubar, ou causar estrondos múltiplos.

Contudo, inúmeras catástofes climáticas que já acontecem pelo mundo e pelo Brasil ameaçam o planeta e nossa existência. É responsabilidade dos professores estudarem os assuntos e abordar o colapso climático em sala de aula, independente da especifidade de cada disciplina, já que toda área do saber consegue contribuir à construção científica importante na formação humana.

PARA SABER MAIS

Gravura mais reproduzida (xilogravura)

https://www.bbc.com/portuguese/geral-41055922

50 mil peças do Lego para montar a Grande Onda
https://www.msn.com/pt-br/estilo-de-vida/moda/50-mil-pe%C3%A7as-lego-foram-utilizadas-para-montar-a-grande-onda-de-kanagawa/ar-BB1dGGCv

Artista pinta a grande onda com o óleo derrubado nas praias
https://casavogue.globo.com/LazerCultura/Arte/noticia/2020/09/artista-pinta-quadro-com-oleo-das-praias-do-nordeste-para-marcar-1-ano-do-crime-ambiental.html

História da arte da Grande Onda

https://ocio.dn.pt/artes/historia-da-onda-mais-iconica-do-mundo-e-do-japones-que-a-pintou/19528/

NOTÍCIAS

CLIMA

tempestade
01/03/2021 - Jornal do Estado de MG

Fotos revelam dimensão do desastre da tempestade em Santa Maria de Itabira
https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2021/03/01/interna_gerais,1241856/fotos-revelam-dimensao-do-desastre-da-tempestade-em-santa-maria-de-itabira.shtml

Pantanal